课堂无处不在

作者：张晓华    文章来源：中国课堂教学网   

◆     课堂无处不在

变脸艺术与语文教学

      变脸是川剧的绝活之一。周末，我带儿子一起到大剧院零距离感受了变脸艺术。演员上台先是耍了一阵身段，然后突然用长袖盖住脸。这时，观众全都神情专注，视线集中到演员的袖子上。眨眼之间，演员放下袖子，变出一个不同的脸谱，台下顿时发出一片掌声。接下来，只见演员一扭头、一转身，明明还是一张曹操的白脸，瞬息之间就变成了一张关羽的红脸。不长时间，演员就变了六次脸。可就在大家放松神经以为变脸环节就要结束时，那名演员又在极短的时间里变出了四张脸，观众的掌声又一次响起……

返回的路上，儿子与我津津有味地谈着这场演出，说到变脸更是眉飞色舞，我也由此想到了语文教学。

语文教学不是表演，但从变脸艺术中，似乎也能得到一些启发，那就是拒绝平淡，不断地给学生创造精彩，让学生在课堂上自始至终都能调动身心参与其中。同时，在文字的品味解读中，也要向纵深处不断迈进，不能仅停于表面，浅尝辄止，没有波澜地匆匆走向下一个学习点。这样的教学没有语文学习的韵味，更没有艺术可言。

      课文《钱学森》中有这样一段钱学森说的话：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”老师的教学是这样展开的：1.你从这句话中体会到什么，是从什么词语中体会到的？让学生通过“中国人”“作准备”“多做事”等词语感受钱学森的爱国之心。2.你能读出钱学森话语中表达的情感吗？学生练读、指读、评议、齐读。3.补充钱学森当时在美国优越的工作、生活条件，了解当时背景，再次引读：当许多人劝钱学森加入美国国籍、定居条件优越的美国时，钱学森是这样说的＿＿＿；当时新中国才刚刚建立，贫穷落后，条件艰苦，可是钱学森说＿＿＿；要返回祖国，可能会面对无数困难，甚至会面临很大的危险，可钱学森毫不犹豫，他说＿＿＿ 。4.让学生说说现在对这句话的感受。5.《我的中国心》的歌声轻轻响起，师引导：这首歌其实也是钱学森的心声，让我们一起在歌声里再读这句话，读出钱学森真实的内心世界。

      应该说，这样的教学设计体现了教者打造教学细节的良苦用心，也体现了语文学习的细致与深入，学生的认识与情感在与文字的亲密接触中一步步得以升华。教师没有在前两个环节后就停步不前，而是在不断深入的过程中，展现学习的精彩、体现教学的艺术。学生始终全身心地沉浸于文字的读、品、悟中，不断在眼前一亮的惊喜中，更加投入地拥抱文本、实践语言。这样，教学不断激起学生新的学习兴奋点，层层递进，环环相扣，让学生全神贯注，欲罢不能。而这，不也与变脸艺术有共通之处吗？变化、深入、出奇、生动，课堂找到了与舞台相同的美。

       我们的教学不能停下思考的脚步，要注重文本内在资源的挖掘和教学细节的打磨，多一些“慧心”，多一些厚实，像变脸艺术一样，多给学生一些“意想不到”的惊喜，这样，课堂才能展现出最美的风景。

（作者单位：江苏省苏州市工业园区第二实验小学；《教育时报·课改导刊》2009年5月27日《课堂》版发表）